Il pensiero e l’atteggiamento pedagogico che contraddistingue la nostra pratica formativa sia al Nido che alla Scuola d’infanzia si sviluppa nel progetto educativo. Esso è scandito, sostenuto e costruito attraverso riti e fiabe, linguaggi che per eccellenza parlano all’anima dei bambini e non solo, anche a quella degli adulti. Il nostro intervento educativo passa attraverso la disposizione all’interno degli spazi, di materiali e angoli di attività che rispondano ai bisogni in evoluzione dei bambini, in modo tale che nella loro inesauribile scoperta, li utilizzino anche in modo autonomo. I contenuti didattici del progetto educativo nascono dall’osservazione dei bambini e dal loro desiderio spontaneo di esplorare, conoscere, capire e scoprire.

La scuola mira a favorire l’espressione libera e autonoma del bambino, considerandolo, non un contenitore d’insegnamenti, ma un’individualità ben definita, che deve avere la possibilità di manifestarsi nel mondo. Nella prima infanzia, l’imitazione è centrale: “Il bambino non impara attraverso gli insegnamenti, ma attraverso l’imitazione”. Imitazione di gesti, movimenti e sentimenti degli adulti che lo circondano. Dunque è dall’interazione che il bambino sviluppa in modo armonico, originale le proprie capacità e si fa individuo. Osserviamo come, inconsapevolmente e poi consapevolmente, i bambini replicano comportamenti e espressioni degli adulti, assorbendo così qualità fondamentali per la loro crescita. La nostra responsabilità verso i bambini si completa valorizzando questo processo.

Come?
Sostituendo all’autoritarismo la pazienza, la capacità di attendere riducendo gli interventi allo stretto necessario e trasferendo quello che vogliamo ottenere dal bambino, dalla sfera del pensiero a quella dell’attività. Un’educazione basata sull’imitazione richiede che l’adulto si comporti in modo naturale, facendosi interprete degli ideali di bellezza, bontà e verità attraverso l’impegno e l’amore per il proprio lavoro.

Il pranzo ricopre un ruolo altrettanto significativo all’interno della nostra giornata e viene considerato come momento educativo non solo da un punto di vista sociale ma anche salutistico. Dopo aver lavato le mani, viene preparata con cura la tavola in classe. Questo momento di vita pratica riassume in sé la possibilità di fare molte esperienze altamente educative. Stendere una grande tovaglia assieme ad altri bambini, portare con gentilezza bicchieri e posate, versare l’acqua nelle brocche di vetro, piegare, riporre, considerare che tutti abbiano il necessario… e molto ancora! Poter mangiare in un ambiente silenzioso dove poter assaporare e gustare i cibi, poter parlare senza dover alzare troppo il tono della voce, poter ascoltare senza far fatica, poter scambiare opinioni su ciò che un momento così fortemente educativo promuove, è davvero una grande ricchezza ed opportunità. Conoscere il cibo che si mangia, imparare ad assaporarlo, usare le posate correttamente stando seduti composti, assaggiare anche ciò che non si conosce. E poi si sparecchia e si riordina, si spazza sotto il tavolo!!! Tutto questo viene svolto ancora dai bambini, i tre responsabili della settimana, in piena autonomia.